10 critères d’évaluation d’un stagiaire ou d’un apprenti


Évaluer un stagiaire ou un apprenti

Dans les entreprises qui sont sollicitées pour accueillir des stagiaires ou/des apprentis, se pose la question du bien-fondé de cette démarche.

Une fois que le chef d’entreprise a compris qu’il a tout à gagner en informant et en formant d’éventuels futurs employés à ses méthodes et techniques « maison », arrive le moment de l’évaluation du stagiaire ou de l’apprenti.

Cette évaluation est importante pour la suite à donner à l’issue du stage ou de la formation, tant pour le patron que pour le stagiaire ou l’apprenti. Notamment pour définir les points forts et les axes d’amélioration.

apprentissage

Pour aider les chefs d’entreprise, voici 10 critères d’évaluation, simples et pourtant pratiques :

 Critères Très bien Bien Passable
1 Sérieux
2 Ponctualité
3 Dynamisme
4 Intérêt pour les missions
5 Autonomie
6 Relation avec la hiérarchie
7 Intégration dans le service
8 Compétences techniques
9 Respect des consignes de sécurité
10 Respect des objectifs

Philippe Garin, plus de 20 ans de management en entreprise

Pour améliorer votre efficacité d’encadrant(e), contactez-moi : phgarin@gmail.com

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Formation par serious game (jeu sérieux)


Formation par un serious game

exemple de serious gameLe type de formation par un serious game représente un peu plus d’ 1/4 des réponses.

Cette nouvelle forme de formation utilise un principe d’apprentissage aussi vieux que le monde : le jeu.

Sommaire :

Formation présentielle (en présence d’un formateur)
Formation en e-learning (distanciel, à distance)
Formation présentielle vs serious game vs e-learning

Le serious game est un mixte entre le présentiel et l’apprentissage à distance :

  • Les participants sont réunis dans une salle et agissent sur écran
  • Le jeu sérieux (serious game) consiste à simuler une situation réelle que les participants vont rencontrer ou sont susceptibles de rencontrer
  • Des points sont distribués en fonction des bonnes réponses et une compétition est établie entre les participants

Et 100% des participants assistent à la formation jusqu’à sa fin grâce aux caractéristiques des serious games :

  • Immersion
  • Attractivité
  • Interactivité
  • Plaisir du jeu

Mais :

Cette forme d’apprentissage est difficile à maîtriser car si les situations simulées sont généralement dans le domaine précis du travail des participants, l’adhésion est forte. Dès qu’il s’agit de connaissances nouvelles à acquérir, plus théoriques, le serious game est impossible.

Par exemple, un serious game pour apprendre à parler une langue est possible, mais apprendre la grammaire de la langue ne peut se faire que par un apprentissage plus classique, en présence d’un formateur ou à distance (e-leaning) ou par le biais de la lecture d’un livre.

Philippe Garin, plus de 20 ans de management en entreprise

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